师范学校主要为小学培养师资，20世纪五六十年代乃至七八十年代的小学生都是要学习珠算的。作为一个师范毕业生，必须具备珠算的教学技能。我们在20世纪60年代初就读呼和浩特市第一师范学校时，就是由数学老教师石体英教我们珠算教学教法的。

　　石老师是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的老教师，中等身材，偏瘦，对人和蔼，但在原则问题上从不让步，略显固执，不过我们都很敬重他。他把自己编写的珠算教学教法刻印好，发给我们人手一份，由我们自己装订成册，对照学习。在这本教材里，石老师把珠算的简史、在我国数学史上的巨大作用，以及民间一些传统的有趣打法，还有四则运算的打法、口诀，指法的运用，都写得非常明白清楚。

　　石老师在初上珠算课时就说：珠算是我国最珍贵的文化遗产之一，它的贡献不可估量，永远也不会被淘汰。珠算萌于商周，始于秦汉，成于唐宋，自明朝以来极为盛行，先后传入日本、朝鲜和东南亚国家。珠算是通过算盘子进行运算的，算盘子是由四面的框，中间偏上的横梁，以及珠杆和珠子构成的，使用方便，计算迅速，尤其是加减运算，当你把算式读完，结果也就随之出来了。

　　讲到这里，石老师给我们说了一个事例：前些年，他看到一个消息，美国人研制出了新型号的电子计算机，为了测试它的功能，美国人把台湾的一位出名珠算高手请了去，让他和电子计算机在同一时间计算同样的数学题，结果这位高手的计算速度比电子计算机提前2秒钟。我们听了都十分惊讶。

　　以后，石老师又讲道，因为小学校里的多数年轻教师胜任不了珠算教学，都是由“老头子”教师任教的，为了保证珠算教学后继有人，让我们必须掌握好珠算教学技能。在整个珠算教学过程中，石老师对我们的要求非常严格。往上拨横梁下面的算盘珠子必须用大拇指，退珠时必须用食指。拨动横梁上面的珠子时，往下拨珠和往上退珠都必须用中指，谁乱用指法都不行。进行四则运算时都得手拨珠子，嘴念口诀。如：“一上一”“三下五去二”“四退六进一”等。乘除运算比较难掌握，石老师很下辛苦，教我们反复练习。一个学期下来，我们对指法的运用、运算的方法，都基本掌握了，口诀能熟背如流了，考试的成绩都很好，石老师脸上充满了笑容。

　　课余时间里，石老师还教我们一些珠算的民间传统打法。如“凤凰双展翅”的打法是：先在算盘上拨好15431790125,然后，从左往右看见什么数字就加什么数字，连加3遍，就打成123454321000,末尾的3个0在算盘上显示不出来，数字5是凤凰的头，两边对称的数字就如同凤凰的翅膀。还有“金香炉”的打法是：在算盘左边拨上957,然后从最右边往左空出个、十、百3个位置，并由此向前拨上555555,再与957相乘，就打成531666135,两边的5是金香炉的把儿，两边的3是金香炉的腿，中间的数字是金香炉的底，其中3个6在横梁上面的3个珠子，看成是烧着的3炷香。还有，用165连加31次，就能打成5115,即“金元宝”.这些打法既有趣，还能练习指法，我至今没有忘记。

　　现在，随着高科技的广泛使用，珠算已经不像当年石老师说的“永远不会被淘汰”,而是退出计算的使用范围了。算盘也很少见了，只是在健身娱乐场所偶尔还能看到用钢化塑料制成的大算盘，那是供人们用来休闲玩赏的。每当我看到和拨弄它，就想起石老师说的话“珠算是我国最珍贵的文化遗产之一”,进而想到，既然是珍贵的文化遗产，就应该保护和传承下去。